李菲在貴州采風(fēng)，這也是她獲取創(chuàng)作靈感的方法之一。

一路前行，家人陪伴

不得不提的是，家人的支持也給了李菲創(chuàng)作的動(dòng)力和面對(duì)困難堅(jiān)持不懈的勇氣。作為同齡人中的佼佼者，隨時(shí)可能出現(xiàn)的壓力也是李菲不得不面對(duì)的一個(gè)難題，而母親在她兒時(shí)傳授的“解壓秘籍”讓她至今受用：“學(xué)習(xí)累了就練琴，練琴累了就學(xué)習(xí)”，如今的她，創(chuàng)作累的時(shí)候就做另一件事?lián)Q換腦筋，調(diào)整過(guò)后再提筆繼續(xù)。這樣，既充分利用了時(shí)間，也做到了勞逸結(jié)合。

李菲和她的先生相識(shí)于大學(xué)。雖然先生畢業(yè)于理工專業(yè)，但卻給她的創(chuàng)作提出了很多意見(jiàn)和建議，使得作品更加接地氣，貼合群眾的需求。用李菲的話說(shuō)，先生可以在超出音樂(lè)之外的高度剖析問(wèn)題，兩人是互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。有時(shí)李菲寫出新的曲子，會(huì)先讓先生聽(tīng)一聽(tīng)，不忙時(shí)，先生還會(huì)陪李菲一起去錄音棚錄音。2010年，李菲和先生合作了一首名為《彩虹風(fēng)箏》的少兒歌曲，李菲作曲，兩人共同填詞。這首作品在全國(guó)少工委和中國(guó)音協(xié)的“新童謠創(chuàng)作大賽”中還斬獲了獎(jiǎng)項(xiàng)?，F(xiàn)在他們的兒子才五歲，也已經(jīng)嶄露出音樂(lè)上的天賦——媽媽寫的歌，只消彈上幾遍，他就已經(jīng)能哼唱下來(lái)。